<li id="sj5l7"></li>

<li id="sj5l7"></li>
<th id="sj5l7"></th>
<th id="sj5l7"></th>
    <button id="sj5l7"></button>

    <button id="sj5l7"><acronym id="sj5l7"></acronym></button>
    1. 報考指南招生動態 更多
      常見問題
      更多
      • 西藏大學在職研究生想就讀的話工作可以正常進行嗎?
        想要就讀該所學校的在職研究的的話呢,是不需要擔心自己因為學習而耽誤工作,或者因為工作而耽誤學習的。因為這兩者之間是沒有任何矛盾的,是可以和平共處的,對于這所大學的在職研究課程來說。 學員的上課方式分為三種,周末班,集中班,和網絡視頻班,這些課程的上課時間靈活且上課形式也不會對學生的工作造成苦擾的。
      --預約報名--
      *為必填項,其他可以不填
      姓名: *
      手機: *
      意向專業: *
      學歷:
      學位:
      畢業時間: *
      郵箱:
      留言:
      提交中國人民大學在職課程研修班周末咨詢會預約表單

      招生學校

      西藏大學 進入

      西藏大學是西藏自治區所屬的綜合性大學,“211工程”重點建設大學,西藏自治區人民政府與教育部共建高校,2013年5月列入“中西部高等教育振興計劃”,2013年7月成功獲批為博士學位授予單位。 學校辦學歷史可追溯到1951年11月的藏文干部訓練班,歷經西藏軍區干部學校,西藏地方干部學校,西藏行政干部學校;1956年毛澤東主席提出“西藏也要設立大學”,經國務院批準,1965年3月成立西藏師范學校。根據西藏形勢發展需要,經國務院批準,1975年7月成立西藏師范學院。為適應西藏地區經濟社會快速發展對人才的需要,經教育部批準,1985年7月正式成立西藏大學。1999年以來,西藏自治區藝術學校、西藏醫學高等專科學校和西藏民族學院醫療系、西藏自治區財經學校先后并入西藏大學。 學校總占地面積117.95萬平方米,其中,河壩林校區、納金校區、羅布林卡醫學院校區和羅布林卡財經學院校區占地面積92.60萬平方米,建筑面積42.06萬平方米,教學科研儀器設備總值3.92億元,圖書總藏量129萬冊,電子圖書47萬種,校園網是CERNET西藏主節點。設有文學院、理學院、工學院、醫學院、藝術學院、經濟與管理學院、旅游與外語學院、政法學院、師范學院、財經學院、藏文信息技術研究中心、國家開放大學西藏學院、繼續教育學院、思想政治理論教學部、留學生部15個學院(部、中心)。 學校有在職教職工1134人,其中專任教師和其他師資共878人。專任教師和其他師資中具有正高職稱的74人,占8.42%,具有副高職稱的269人,占30.64%;具有博士學位的61人,占6.95%;具有碩士學位的528人,占60.13%。有國家級教學名師1人,“長江學者”特聘教授4人,國家杰出青年科學基金資助1人,入選國家“萬人計劃”1人,入選人事部“百千萬人才工程”國家級人選5人,入選教育部“新世紀優秀人才支持計劃”5人,入選“千人計劃”1人,享受“國務院特殊津貼”和“自治區政府特殊津貼”專家5人,自治區級教學名師8人,自治區學術技術帶頭人8人,全國師德標兵1人,全國優秀教師和模范教師5人。 學校有各類在校生2.7萬余人,其中普通本專科學生9338人,博士研究生40人,碩士研究生670人,留學生17人,各類成人生1.7萬余人。 學校有民族學、中國語言文學、生態學3個博士學位授權一級學科和12個博士學位授權二級學科;民族學、教育學、中國語言文學、生物學、計算機科學與技術、音樂與舞蹈學、美術學、生物學8個碩士學位授權一級學科和教育碩士、藝術碩士、工程碩士、臨床醫學4個專業碩士學位授權類別,27個碩士學位授權二級學科和21個碩士專業學位授權領域;52個本科專業,涵蓋經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、醫學、管理學和藝術學10個學科門類。有1個國家級重點學科--中國少數民族語言文學(藏語言文學),14個自治區級重點學科。 學校堅持以教學為中心,不斷深化人才培養模式改革,努力提高人才培養質量,培養和造就基礎扎實、知識面寬、實踐創新能力強的高素質人才。現有國家精品課程1門,國家實驗教學示范中心1個,國家級教學團隊3個,國家特色專業建設點4個,國家雙語教學示范課程1門,國家大學生校外實踐教育基地1個,自治區精品課程20門,自治區級教學團隊2個,自治區實驗教學示范中心3個,自治區特色專業建設點5個。近年來,共承擔國家卓越醫生教育培養計劃項目1項,國家專業綜合改革試點項目1項,國家大學生創新創業訓練計劃項目275項,自治區教育體制改革試點項目5項,自治區專業綜合改革試點項目4個,自治區大學生創新創業訓練計劃490項。2007年教育部本科教學工作水平評估獲得“優秀”。獲國家級教學成果二等獎1項,自治區教學成果獎15項。2014年被教育部授予“2012-2014年度國家級大學生創新創業訓練計劃實施工作先進單位”。2017年入選“全國首批創新創業教育示范高校”。 學校有1個教育部人文社會科學重點研究基地--中國藏學研究所,1個教育部工程研究中心(藏文信息技術國家地方聯合工程研究中心)--藏文信息技術研究中心,1個教育部重點實驗室--羊八井宇宙線開放實驗室,1個國家級信息技術實驗教學示范中心--信息技術實驗教學示范中心,1個中國科學院和自治區共建重點實驗室--那曲生態環境綜合觀測研究站,1個自治區高校哲學社會科學研究基地——西藏大學西藏經濟文化研究中心,3個自治區重點實驗室,11個自治區高等學校重點實驗室,1個藏文古籍研究所。 近五年,學校承擔省部級以上科研項目631項,其中國家社科基金重大項目2項,科技部“973”項目1項,“973”前期研究專項2項,科技部國際合作項目1項,國家自然基金重點項目1項,科研經費1.8億多元。獲得中國藏學研究珠峰獎4項,教育部高等學校科學研究(人文社科)優秀成果獎3項,自治區科技進步獎4項,自治區高等學校人文社會科學研究優秀成果獎7項。“藏文軟件研發與推廣應用”成果獲得2011年度國家科學技術進步二等獎。“藏族唐卡勉唐派”“藏族唐卡欽澤派”和“藏族礦植物顏料制作技藝”分別列入第一批、第三批國家級非物質文化遺產名錄。圖書館館藏文獻十世紀寫本《大般若波羅蜜多經》《大般若波羅蜜多經兩萬五千頌》分別入選第三批、第五批《國家珍貴古籍名錄》。 辦學過程中,學校十分注重對外交流與合作。隨著對口支援工作的深入推進,2010年,教育部啟動了新一輪對口支援西藏大學工作,組建了以北京大學為組長,武漢大學、西南交通大學為副組長,中央財經大學、華南師范大學為成員的對口支援團隊,在聯合辦學、師資培訓、科學研究、人才培養等方面開展了多層次、多渠道的交流與合作。同時,學校先后與挪威、日本、美國、意大利、英國、德國、尼泊爾等國家的十幾所高校和國內多所高校及科研院所建立了良好的校際合作關系。 經過全校師生員工的共同努力,學校現已探索出了一條在極具特殊性的高原民族地區興辦高等教育的路子,累計培養出6萬余名各級各類專門人才,在西藏的經濟建設和社會發展中發揮了不可替代的作用,已成為西藏創新人才培養、科學研究和成果轉化、高層次決策咨詢和民族文化傳承創新的重要基地,以及對外開放與交流的重要窗口。 今后的辦學過程中,我們將始終堅持社會主義辦學方向,堅守“辦有特色的高水平大學”的理念,搶抓中央第六次西藏工作座談會的召開、自治區第九次黨代會的召開、國家建設一流大學、一流學科的重大戰略決策、新一輪高校團隊對口支援等重大機遇,立足西藏,服務西藏,以繼承和弘揚民族優秀文化和服務西藏經濟社會發展為辦學宗旨,堅持“特色立校、質量興校、人才強校、開放辦學、持續發展”的辦學思路,突出民族文化和高原科學技術兩大特色學科群建設,提升人才培養、科學研究、服務社會和文化傳承創新的能力與水平,努力培養西藏社會主義現代化建設“靠得住、用得上、留得下”的高素質應用型人才,力爭到2020年,把學校建設成為“特色突出、國內有影響力、國際有知名度”的高水平綜合性大學,為實現全面建成小康社會宏偉目標,譜寫中華民族偉大復興中國夢的西藏篇章而努力奮斗。 【詳情】

      招生專業

      教育學 進入

      教育學專業一般指教育學類專業,是研究教育現象和教育問題、解釋教育規律的科學。其主干學科是教育學和心理學,報考該專業的考生應關注我國教育事業的發展并對教育有濃厚的興趣。 培養目標 教育學專業培養具有良好思想道德品質、較高教育理論素養和較強教育實際工作能力的中、高等師范院校師資、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。 培養具有廣泛人文、社會科學基本知識、扎實的教育學科、心理學科基礎知識和牢固的教育學專業知識,具有較強的教育科研、教學、管理、咨詢和輔導能力,能在各級各類師范院校、教育行政部門、科研機構及各級各類中小學校從事教學、科研、管理、咨詢和輔導等方面工作的應用性人才。 培養要求 本專業學生主要學習教育科學的基本理論和基本知識,受到教育科學研究的基本訓練,掌握從事教師工作的基本技能。 主干學科 教育學、心理學 主要課程 普通心理學、發展心理學、教育心理學、中國教育史、外國教育史、教育通論、課程論、教學論、德育原理、教育社會學、教育統計測量評價、教育哲學、中小學語文或數學教學法等。 【詳情】

      中國語言文學 進入

      中國語言文學專業,包括語言和文學兩個大的專業。按照教育部對學科門類的劃分,它主要包括語言學及應用語言學、漢語言文字學、對外漢語、文藝學、中國古典文獻學、中國古代文學、中國現當代文學、中國少數民族語言文學、比較文學與世界文學等二級學科。 培養目標 中國語言文學專業培養具有漢語言文學基本理論、基礎知識和基本技能,能夠在高等和中等學校進行漢語言文學教學和教學研究的教師、教學研究人員及其他教育工作者。 主要課程 語言學概論、現代漢語、古代漢語、中國漢字學、音韻學、訓詁學、中外語言學史、語言文字信息處理、中國古代文學、中國現代文學、中國當代文學、外國文學、民間文學、比較文學、中國文化概論、中國古典文獻學、文學概論、馬克思主義文論、寫作、文藝心理學、中國文學批評史、語文教學論、自然科學基礎等。 【詳情】

      地理學 進入

      地理學一般指地理科學。地理科學專業包括地球概論、地質學基礎、地貌學、氣象與氣候學、地理信息系統、人文地理學、城鄉規劃、城市規劃、植物地理學、土壤地理學、水文學、自然資源學原理、測量與地圖學、中國地理、世界地理、多媒體課件制作、地理教學論、遙感概論等。本專業以重基礎、重技能、寬口徑的人才培養理念為指導思想,在課程與課時設置上重視地理科學專業基礎課程的教學,強化學生的地理實踐與地理教學技能訓練課程的教學、因學生而異開設選修課程以拓寬學生的知識領域。具體由于各個學校的培養目標不同而不同,詳細可見各學校專業設置介紹。 地理科學專業是一門從各種角度對地質、地表形態等地理特征進行深入研究,同時也研究地域與人們生活關聯的一門學問。研究大致分為兩大領域,即以地形、地質、氣候、海洋等自然環境為對象的自然地理學和以人口、城市、交通、文化等為對象的人文地理學。除此之外,還要進行大量地理應用方面的研究,學習者會接觸到有關地質、勘探、地圖繪制、地理信息系統、城鄉規劃等等多方面的知識。 主干課程 地圖與遙感、自然地理學、人文地理學、經濟地理學、城鄉規劃、中國地理、世界地理、地理信息系統、地理教學論、區域分析與規劃、環境保護與可持續發展等。 【詳情】

      審計 進入

        審計專業一般指審計學專業。審計學專業培養具備管理、經濟、法律、會計和審計等方面的知識和能力,能在國家審計機關、部門及各單位內部的審計機構和社會審計組織從事審計工作以及在學校、研究單位從事教學和研究工作的德才兼備的高級專門人才。該專業學生主要學習會計、審計等方面的基本理論和基本知識,受到會計、審計方法和技巧方面的基本訓練,具有分析和解決會計、審計問題的基本能力。   培養目標   培養面向基層、面向管理一線、牢固掌握相應的專業知識和專業技能,具有扎實的財會、審計專業知識,熟練掌握企業會計手工和微機操作基本技能、審計技能,既有一定財會、審計理論水平,又有較強的動手能力的高級崗位技術人才 。   主要課程   微觀經濟學、宏觀經濟學、管理學原理、管理信息系統、經濟法、稅法、財務會計、成本會計、財務管理、內部控制審計、財務審計、管理審計、建設項目審計、計算機審計、法務會計等。 【詳情】

      法律 進入

        法律專業培養系統掌握法學知識,熟悉我國法律和黨的相關政策,能在國家機關、企事業單位和社會團體,特別是能在立法機關、行政機關、檢察機關、審判機關、仲裁機構和法律服務機構以及涉外、涉僑等部門從事法律工作的高級專門人才。   培養目標   以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導,培養德才兼備德應用型法律專門人才。要求掌握本專業所必需的基礎理論、基本知識和基本技能;熟悉我國主要法律、法規以及有關的方針政策,具有一定的分析和解決法律實際問題的能力。   課程介紹   《法理學》、《馬克思主義哲學原理》、《大學語文》、《基礎英語》、《計算機基礎》、《憲法學》、《民法學》、《刑法學》、《民事訴訟法》、《刑事訴訟法》、《經濟法概論》、《鄧小平理論》、《婚姻法》、《國際法》、《法學基礎》、《行政法》、《邏輯學》、《律師實務》、《會計學基礎》、《審計學基礎》、《馬克思主義政治經濟學原理》、《毛澤東思想概論》、《外國語》、《勞動法》、《婚姻家庭法(一)》、《國際私法》、《國際經濟法概論》、《合同法》、《知識產權法》、《公司法》、《環境與資源保護法》、法律文書寫作、(《中國法律思想史、》《外國法制史》、《西方法律思想史、》《票據法》、《保險法》、《稅法》、《金融》、《公證與律師制度》、《房地產法》任選三門)、畢業論文。 【詳情】

      教育 進入

        教育專業是一個學科專業的稱謂。教育學專業培養具有良好思想道德品質、較高教育理論素養和較強教育實際工作能力的中、教育學高等師范院校師資、中小學校教育科研...   培養目標   教育學專業培養具有良好思想道德品質、較高教育理論素養和較強教育實際工作能力的中、教育學高等師范院校師資、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。   培養具有廣泛人文、社會科學基本知識,扎實的教育學科、心理學科基礎知識和牢固的教育學專業知識,具有較強的教育科研、教學、管理、咨詢和輔導能力,能在各級各類師范院校、教育行政部門、科研機構及各級各類中小學校從事教學、科研、管理、咨詢和輔導等方面工作的應用性人才。   培養要求   本專業學生主要學習教育科學的基本理論和基本知識,受到教育科學研究的基本訓練,掌握從事教師工作的基本技能。本專業需有很強的責任心。   主干學科   教育學、心理學   主要課程   普通心理學、發展心理學、教育心理學、中國教育史、外國教育史、教育通論、課程論、教學論、德育原理、教育社會學、教育統計測量評價、教育哲學、中小學語文或數學教學法等。 【詳情】

      教育管理 進入

      教育管理專業主要培養普通中小學校和教育行政部門的管理人員。源于文革后恢復的大學教育系學校教育專業,80年代中期從中分離出來,成為獨立專業課程。這個專業的畢業生具備教育學,管理學,心理學等基礎學科的知識和運用能力。 培養目標 培養具本專業有廣泛人文、社會科學基本知識,扎實的教育學科、心理學科基礎知識和牢固的教育學專業知識,具有較強的教育科研、教學、管理、咨詢和輔導能力,能在各級各類師范院校、教育行政部門、科研機構及各級各類中小學校從事教學、科研、管理、咨詢和輔導等方面工作的應用性人才。 主要課程 教育學原理、教育心理學、教育統計學、教育測量與評價、教育法學、教學論、德育原理、普通心理學、兒童心理學、外國教育史、中國教育史、學校管理學、教育行政學、人力資源管理、公共關系學、教育經濟學、教育調查、畢業論文、管理心理學。 【詳情】

      微信掃一掃
      關注官網公眾號

      超碰在现线久2019